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谈述课堂教学课堂教学生成毕业论文致谢词
的课堂教学生成的论述,以师生联系、教学历程、教学策略、教学内容几方面探究课堂教学生成的途径。                  关键词:课堂教学生成论文  雅斯贝尔斯论文  教育生成论文本论文由http://www.qqg88.com整理提供,需要****论文可以联系****人员哦。                                          摘要7-8Abstract8-10第一章 绪论1
摘要:课堂教学革新是课程革新的关键所在,在对传统课堂教学进行反思的基础上,新课程倡导实施课堂教学生成,注重在课堂教学中学生的主体地位得到充分的发挥以及师生之间的互动与对话。目前课堂教学生成的相关探讨在探讨领域上,多注重与基础教育探讨领域相结合进行探讨,宽泛的宏观整体论述论述相对较少;在探讨内容上,在某种论述观照下对课堂教学生成的涵义、特点及途径的探究相对较少。由此本论文主要采取文献法和论述探讨的策略,联系地、整体地审视课堂教学,在雅斯贝尔斯教育生成观视野下进展地浅析课堂教学生成,明确其论述基础,以概念上进行重构,并以中揭示雅斯贝尔斯教育生成论述观照下的课堂教学生成的特点与途径,以期加深对课堂教学生成的论述认识,对已有的课堂教学生成探讨进行进一步补充与拓展,丰富与改善探讨的论述系统,以而为课堂教学生成的实践探讨提供借鉴与参考,对教学实践有所推动,使课堂教学实践建立在理性的深思之上,实现课堂教学生成的优化。本探讨主要包括四个部分:第一部分为绪论。对探讨课题的学术背景进行了介绍,并采取文献浅析法以课堂教学生成探讨的综述中,浅析了当前探讨中有着的不足之处,明确本课题的探讨目的与作用,确立探讨思路和策略。第二部分以雅斯贝尔斯的有着主义哲学观与教育观论证课堂教学生成的论述基础。详细阐述了雅斯贝尔斯有着主义哲学的本体论和认识论,并在此基础上阐明了其教育本质观、教育历程观等五种教育观,同时揭示雅斯贝尔斯教育生成观的特点,明确了课堂教学生成探讨的论述基础。第三部分阐明了课堂教学生成的涵义及其特点。首先,以课堂教学与生成的探讨概述着手,明确在本探讨中课堂教学和生成的涵义。其次,在雅斯贝尔斯教育生成观下以教学观、教师观和学生观上构建课堂教学生成的涵义。再次,在前一部分论述雅斯贝尔斯教育生成观及其特点的基础上,浅析课堂教学生成的特点。第四部分基于前三个部分在雅斯贝尔斯教育生成观照下的课堂教学生成的论述,以师生联系、教学历程、教学策略、教学内容几方面探究课堂教学生成的途径。 关键词:课堂教学生成论文 雅斯贝尔斯论文 教育生成论文
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    论文提纲

    摘要7-8

    Abstract8-10

    毕业********

    第一章 绪论10-23

    一、 不足的提出10-11

    二、 探讨目的与作用11-12

    (一) 探讨目的11

    (二) 探讨作用11-12

    论文格式范文

    三、 国内外探讨近况12-20

    (一) 国外探讨情况12-14

    (二) 国内探讨情况14-20

    四、 探讨思路和策略20-21

    (一) 探讨思路20

    (二) 探讨策略20-21

    五、 革新之处21

    注释21-23

    第二章 课堂教学生成的论述基础23-35

    一、 雅斯贝尔斯的哲学观23-28

    (一) 哲学的起源:临界境遇23

    (二) 哲学的基础:有着是一个至大无外的大全23-24

    (三) 哲学的策略:超越24-25

    (四) 哲学的认识论:真理与理性25-27

    (五) 哲学的交往论27-28

    二、 雅斯贝尔斯的教育观28-31

    (一) 教育本质观28-29

    (二) 师生观29

    (三) 教育历程观29-30

    (四) 教育策略观30-31

    (五) 教育作用观31

    三、 雅斯贝尔斯教育生成观的特点31-34

    (一) 注重唤醒人的灵魂31-32

    (二) 注重自我超越32-33

    (三) 注重自由33

    (四) 注重师生交往33-34

    注释34-35

    第三章 课堂教学生成的涵义和特点35-42

    一、 涵义35-39

    (一) 课堂教学的涵义35-36

    论文摘要

    (二) 生成的涵义36-37

    (三) 课堂教学生成的涵义37-39

    二、 课堂教学生成的特点39-41

    (一) 知识和教学历程的不确定性39

    (二) 教学双方的自由生成性39-40

    (三) 教学策略的启发性40

    (四) 教学目标的精神成长性40-41

    注释41-42

    第四章 课堂教学生成的途径42-47

    一、 师生联系42-43

    (一) 教师42-43

    (二) 学生43

    二、 教学历程43-44

    毕业论文范文

    三、 教学策略44

    四、 教学内容44-45

    五、 教学目的45

    六、 教学评价45-46

    注释46-47

    论文提纲

    结束语47-48

    参考文献48-53

    攻读硕士学位期间发表的学术论文53-54

    致谢54

历程的不确定性39(二) 教学双方的自由生成性39-40(三) 教学策略的启发性40(四) 教学目标的精神成长性40-41注释41-42第四章 课堂教学生成的途径42-47一、 师生联系42-43(一) 教师42-43(二) 学生43二、 教学历程43-44三、 教学策略44四、 教学内容44-45五、 教学目的45六、 教学评价45-46注释46-47结束语47-48参考文献48-53攻

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