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谈艺术李叔同人格艺术教育理念论文结论
法、跨学科探讨法等多种办法进行探讨论证,文章共有五部分组成。第一章为绪论,主要简介文章的探讨作用、近况、内容办法及论文的创新点;第二章是对李叔同人格艺术教育理念产生的背景分析;第三章对李叔同的人格艺术教育实践进行分析,此部分是论文的关键章节,也是论文的创新点所在;第四章分析李叔同人格艺术教育产生的影响及启迪
摘要:李叔同(1880—1942)是中国近现代文艺史上一位杰出人物,是重兴南山律宗的弘一大师,是近代中国绘画的先驱,艺术教育的启蒙者,实行人格感化的大教育家。李叔同将“器识为先,文艺为后”的人格艺术教育理念贯穿于整个教育教学中,对学生的艺术学习、人格培养,从及学校艺术教育新局面的开创等多个方面都起到了重要影响。本论文从李叔同人格艺术教育探讨为主要方向,采取文献阅读法、材料探讨法、归纳总结法、对比分析法、走访参观法、跨学科探讨法等多种办法进行探讨论证,文章共有五部分组成。第一章为绪论,主要简介文章的探讨作用、近况、内容办法及论文的创新点;第二章是对李叔同人格艺术教育理念产生的背景分析;第三章对李叔同的人格艺术教育实践进行分析,此部分是论文的关键章节,也是论文的创新点所在;第四章分析李叔同人格艺术教育产生的影响及启迪;最后一章是对全文的总结概括。高速进展的经济带来了理性与感性的分离,大众审美的低俗化,艺术教育的德育化,学生艺术学习的技能化,这一系列的不足均使艺术教育在健全人格培养方面出现了不足,而李叔同的人格艺术教育理念则为此不足的解决提供了一定的参考,此选题不仅是对李叔同艺术教育理念的深入探讨,对当代艺术教师的教育教学也有一定的启迪。 关键词:李叔同论文 人格艺术教育论文 器识观论文 学生论文 当代艺术教师论文 启迪论文
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    致谢4-5

    摘要5-6

    Abstract6-9

    1 绪论9-14

    1.1 探讨作用9-10

    1.2 探讨近况10-12

    1.3 探讨办法与内容12

    1.4 论文创新点12-14

    2 李叔同人格艺术教育理念形成的背景14-25

    2.1 早期成长经历与人文素养的形成14-15

    2.2 求学之路与先进艺术教育理念的形成15-18

    2.2.1 南洋公学与新学视角的开启16-17

    2.2.2 东渡日本与艺术教育学习17-18

    2.3 社会活动与全面艺术素养的奠定18-21

    2.3.1 文学创作活动19

    2.3.2 丰富的艺术活动19-21

    2.4 浙一师人格艺术教育环境21-25

    2.4.1 经亨颐与人格教育22-23

    2.4.2 夏丐尊爱的教育23-25

    3 李叔同人格艺术教育实践25-35

    3.1 李叔同人格艺术教育理念综述25-27

    3.2 人格与艺术教育并重27-29

    3.2.1 艺术教育与人格塑造27-28

    3.2.2 艺术教育与人格感召28-29

    3.3 重视人格的艺术教学活动29-33

    3.3.1 “做一样、像一样”的敬业精神29-30

    3.3.2 突出的综合艺术才能30-31

    3.3.3 温而厉的教学态度31

    3.3.4 言教之余的身教31-33

    3.4 同时代艺术教育家的评价33-35

    4 李叔同人格艺术教育理念的影响与启迪35-44

    4.1 对艺术教育新局面的开创35-37

    4.1.1 推动艺术教育的进展36

    4.1.2 对艺术课地位的提高36-37

    4.2 对学生学习、成长的积极影响37-40

    4.2.1 对学生艺术潜能的激发37-38

    4.2.2 对学生人格的影响38-39

    4.2.3 教育理念的广泛传播39-40

    4.3 对当代艺术教师的启迪40-44

    4.3.1 从学生成长为目标41-42

    4.3.2 从艺术教育家为标准42-44

    5 结论44-46

    主要参考文献46-49

    攻读硕士学位期间主要成果49

足的解决提供了一定的参考,此选题不仅是对李叔同艺术教育理念的深入探讨,对当代艺术教师的教育教学也有一定的启迪。                  关键词:李叔同论文  人格艺术教育论文  器识观论文  学生论文  当代艺术教师论文  启迪论文本论文由http://www.qqg88.com整理提供,需要 论文可从关系客服人员哦。                        

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